展開“組團式”教育對口幫扶作業，擔任中學黨支部書記、校長。作為壹位有著30年教齡、20多年黨齡的“教育老兵”。身為校長、書記，不僅要讓學生學好、吃好、住好，還要負責整個校園的辦理和教學。常途說，自己壹上任就感到肩上的擔子沈甸甸。 　　 　　和常途壹同去中學的還有6名支教教師。壹番調研後，確定了支教團隊的作業定位——“立足講堂，教學示範”“深入組室，師徒帶教”“兼顧辦理，提高效能”。我希望“在中學留下壹支帶不走的隊伍”。為了發揮支教教師各自所長，經校園班子討論並報州教育局同意，其間5位教師分別兼任辦理崗位，以期最大程度發揮支教教師的作用。 　　 　　常途定下壹個“小目標”，讓更多的學生得到更充分開展，擁有更誇姣的未來。“如果能夠出更多大學生，壹朝壹夕，整個區域的相貌就會產生很大的變化。目前，他帶領支教團隊成員規劃個人援青作業並積極參與團隊方案的制定，形成了《校園幫扶作業實施方案》，為校園明確了未來開展的方向。 　　 　　中學作為對口支援的重要成果，在“校園”形式的引領下，已成為當地教育的示範標桿。從準備建校時加盟大同教育集團，到現在的蓬勃開展，該校不僅為的學生供給了優質教育資源，其本科上線率更是在 2023 年達到 71.43%的前史新高。 　　 　　目前，“校園”的成功經驗正在不斷被仿制推廣。海東中學在市人民政府合作溝通辦公室的協調支持下開工建造，將設置60個教學班、3000個學位，未來將為的教育事業增添新的力氣。